人本教育基金會不實指控澄清 - 有照片為證的體罰

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人本教育基金會不實指控澄清 - 有照片為證的體罰
這也是學校教評會不成立的人本投訴事件，
最近又被拿來放在人本教育手扎和人本粉絲專頁(6/18)上，
增加老師們的罪名，

拿來打調查小組與學校教評會，師師相護，
激化大眾對學校與老師的不信任，
讓人本才有更多業績(打老師)可做，
才能更擴大勢力與權力，
老師做錯有教師法可管，
那人本汙蔑、抹黑、陷害人，到底誰能管。
更何況人本不了解特教法，
還自認為可以凌駕法律之上，隨便判老師的罪名，
如果沒照他們的意思來判(解聘)，就是師師相護，
然後再到媒體、網站來抨擊，
製造輿論威脅教育處來打壓學校，毀老師名譽，
如果還不能達到他們的目的(解聘老師)，
就更激化大眾，製造對立，
使不明人士寄白包、威脅恐嚇信，
這樣一連串的動作，讓許多老師怎能不害怕呢？

這一張所謂體罰的照片(圖一)，

圖一：
這張就是人本和投訴家長拿來說「有照片為證」的體罰，
這些照片還都是老師們傳給家長的上課紀錄。
老師輕敲桌面提醒學生手不要亂抓。

是來自於陳老師和王助理員上傳給家長的照片，
是上團課時，有一個學生亂抓桌上的上課圖卡，
老師輕敲桌面提醒學生手不要亂抓，
同時有另一位能力較好的學生也同時幫忙制止，
就這樣。
可能投訴家長太想安上體罰罪名到陳老師身上了，
為什麼不想想，
如果有體罰，
陳老師會把照片上傳給家長們看嗎?

而且這張照片學生的家長也寫了聲明書(圖二)。

圖二：
「有照片為證」的當事小孩家長之聲明書。

助理阿姨常會幫老師拍上課紀錄(圖三、圖四)，

圖三：
這張是圖一的那一節課的其他照片，
老師小孩輪流拿指示棒，指認圖片。
上課中小孩非常投入和認真快樂的表情。

圖四：
其他的說話團課照片，
都「有照片為證」證明老師小孩輪流拿指示棒，
指認圖片。

然後再上傳分享給家長，
家長可以了解小孩在學校的狀況，
若家長有空檔也可拿照片看圖說故事，
跟小孩複習或問答學校生活，
在照片中看到，
如有學生手要去亂抓(圖五)，

圖五：
當事學生會不時的亂抓東西，
老師和同學都會協助制止。

也會有同學幫忙抓著，
上課中小孩非常投入和認真快樂的表情
(包括投訴家長的小孩)，
投訴家長沒看到嗎？人本沒看到嗎？錄音沒錄到嗎？
這就是人本與投訴家長在記者會上講的，
不是打、就是罵、沒有教學的人間地獄嗎？
他們就是要這樣泯滅良心，
要將老師解聘、王阿姨解聘。
然而為了能增加陳老師的所謂體罰的罪證，
投訴家長拿著這一張照片(圖一)到處告，

人本到處講「老師體罰」「有照片為證」「體罰事實確鑿」。
陳老師上課用的指示棒，是全班大人小孩一起用，
投訴家長也都知道，其手邊的相關照片也一堆，
所以能找到這一張所謂「證據」的照片，
不但到處說陳老師體罰，提供給人本作為證據，
還去跟特殊生家長說，陳老師一定有體罰小孩，
分化其他家長與老師之間的信任，
其心可議。

圖一「證據」中的主角學生，
本來他剛入班時，因為腦傷，

無法控制大小便，只能包尿片上課，
更沒辦法固定時間如廁，
陳老師不忍學生一輩子包尿片，
在大家不看好能成功的情況下，
堅持要訓練撤尿布，
陳老師還特別買了有鬧鐘的手錶，
還特地去買小馬桶，
陳老師開始每天紀錄這個學生的如廁訓練狀況，
圖片六、七、八，

圖六：
訓練初期：
1.坐馬桶不太尿，不坐時尿濕褲子，
一天約1~3份濕褲子回去
2.坐不住馬桶，要有人顧著陪著。

圖七：
訓練中期：
--能坐馬桶尿，但尿量不穩定，
老師要觀察估算，帶去坐馬桶的時間點，
感覺已能控制到坐上馬桶才尿，
幾乎不帶尿濕褲子回去了。

圖八：
訓練後期：
--已經能很穩定坐馬桶尿尿大便，
訓練算成功了，連中午睡午覺，都不尿濕了。
--老師的紀錄變得簡單多了，改成用小紙條紀錄。

就是摘錄整學期的部份紀錄。每天計算他會尿下去的時間，
預測他什麼時候會想尿尿，
陳老師和王阿姨輪流陪著他蹲在馬桶邊，
要盯著他在馬桶上尿尿，
就這樣每天除了上課和盯著投訴家長的小孩不要跑出去外，
就是忙著這個學生大小便的事，
每天換幾條褲子外、洗屁股、擦拭收拾環境、陪在馬桶邊，
記錄著小朋友大小便的時間與狀況，
同時媽媽在家也很配合下，
終於成功做到固定時間帶去如廁，就能如廁的能力了。
這個過程陳老師和王阿姨寧可幫學生把屎把尿，
從不願讓學生包尿片上課，
就這樣訓練一學期，成功訓練讓學生能上廁所的能力，
像這樣對學生有愛心、耐心的老師，
被說是非打即駡、體罰學生的老師，
這樣幫學生把屎把尿(包括投訴家長的小孩)二十年的老師，
被說是虐童的老師，
就因為不知哪句話得罪投訴家長，沒照人本的標準教學，
就得毀了20年的功勞、苦勞，賠上一輩子的名聲，
現在還可能沒了工作，
王阿姨更可憐，直接沒工作，
做了一輩子的好事，也被搞到名聲盡毀，
到現在還沒放過，真是欺人太甚，
再繼續下去，
今天的陳老師和王阿姨，
明天就是你我及小孩受害。


建功國小特教班聲援書：
1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
3.班級家長與畢業生家長的聲音
4.替代役聲援書
5.實習和代課老師和志工聲援書

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人本教育基金會不實指控澄清 - 綁腳

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人本教育基金會不實指控澄清 - 綁腳

又有一件教評會不成立的人本投訴事件，
還有特殊生家長提出與治療師討論的聲明，
絕無虐童的事，
最近人本還寫在他們的人本教育札記官網和人本粉絲專頁(6/18)上，
來增加陳老師虐童的罪名，
來激化大眾把陳老師們打成不適任教師。
投訴家長在秘密錄音片段中有聽到陳老師說：
“把腳綁起來”，
人本與投訴家長就投訴陳老師「限制人身自由」。
特殊生要綁腳，
是為了家長與治療師討論要矯正小孩的不良姿勢，
陳老師自己也深受脊椎不正、習慣性扭傷之苦，
她自己為了矯正姿勢，
在家也是長時間綁腳，
發現效果不錯。
故對於這個特殊生要綁腳矯正姿勢的事，
才這麼重視。
雖然這不是教學的必要，
但是為了小朋友的健康，
老師願意多花心力幫忙，
這純粹只是雞婆，
沒想到會被人本及投訴家長，
拿出來當抺黑老師的罪名。
家長還為此對老師感到不好意思，
還特地到人本替老師解釋，
但沒有用，
人本只相信能幫他們害老師的家長。
我們可以從照片中看到，

如果老師沒有要求、沒有提醒綁腳，
她的習慣動作就是姿勢不良。
這個特殊生除了先天障礙問題，
還是A型糖尿病患者，
除了每天的常規監測4次血糖值，
若遇血糖值不穩定，
還要多扎針另測血糖值，
一次都不能免的注射胰島素數次外，
還要嚴格監控飲食，
她真的經不起太多的疾病。
有些疾病難預防，
但如果是姿勢不良所造成的疾病，
是可預防的，
老師這麼盡心盡力做，
到底錯在哪裡？
這個特殊生可以自己扣上綁帶、可以自己拆開、可以行動自如，

但是小孩不會主動使用綁帶，
陳老師做的就是很雞婆的提醒小孩綁腳，
不然小孩就是像照片中的坐相。

人本及投訴家長從10天的聲音，
截取到這一段，
又找到一段可以證明老師不適任了，
告老師「限制人身自由」。
我們可以在很多相關醫學文獻裡，
看到探討姿勢不良所導致的問題，
這個小孩要綁腳的理由，
除了家長詢問治療師的建議外，
大家也可以參考相關書籍，
更進一步了解姿勢不良的問題。
以特教班老師而言，
要注意的不只認知學習、情緒問題，
還包括健康問題，
尤其面對可能威脅到生命的諸多疾病問題，
特殊生自我照顧能力嚴重不足，
而學生在校六年這麼長的時間，
國小特教老師責任真的很重。
這件事在調查過程都已經說明原因，
家長也出具聲明，

調查結果也確認此投訴不成立，
家長也親自到人本說明，
現在人本還是斷章取義拿出來撻伐老師。
我們再次看到，
人本對於宣揚其理論的重要，
甚於台灣小孩的教育及健康。


建功國小特教班聲援書：
1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
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4.替代役聲援書
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人本網頁 照片 移花接木

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原文出處1  原文出處2

人本粉絲專頁照片還移花接木：

照片根本不是建功國小！人本還拿出來欺騙民眾！

建功國小特教班級家長是聲援老師和助理員的。
照片根本不是建功國小！人本還拿出來欺騙民眾！

建功國小特教班級家長是聲援老師和助理員的。
照片根本不是建功國小！人本還拿出來欺騙民眾！

建功國小特教班級家長是聲援老師和助理員的。

人本粉絲專頁照片移花接木的網址： (被抓包後照片已被換掉)

20211112更新：

過了2年多，人本終於自己在粉專承認家長是到人本辦公室抗議：
https://www.facebook.com/hef.tw/posts/2078657962290475

記得當初人本拿非建功國小家長的抗議照片，

來佯裝是建功國小事件，

誤導不知情的社會大眾，

以為建功國小家長是支持人本，

還到學校拉布條抗議，

結果被拆穿後才趕快換掉照片，

其實真相是反過來的，

是我們特教家長自主到人本抗議，

實際真相如連結：YouTube

過了2年多，人本終於自己承認了。

既然人本都承認了，

卻還張冠李戴用話術再把自身臆測的想法講成好像事實一樣，

好像都是家長、老師的問題，繼續誤導社會大眾，

在這裡我也想問人本：

誠實很難嗎？道歉很難嗎？

特教家長到人本抗議這件事既然人本自己提了，

人本你們卻不說明我們特教家長為什們到人本抗議？

那我來補充：

1.

2018年12月：

你們偷偷密錄我們的小孩10天，

難道我們特殊兒進入學校就沒有人權嗎？

隨你們密錄、人權隨你們人本踐踏嗎？

還跟大眾說可到人本辦公室聽錄音。

2.

既然密錄了，

你們說孩子處在不是打就是罵的人間地獄，

果真如此，

若是關心小孩不是要趕快通知家長、

通知相關單位，趕快保護小孩嗎？

請問你們有通知我們家長嗎？

有去看過這些小孩嗎？

3.

2019年2月

隔了近二個月，

你們把錄音檔加工剪接，扭曲事實，

再向市府、學校投訴要求解聘老師和助理員，

中間還堅持不拿出完全錄音檔案給調查單位，

還找來某位家長做偽證，

這時我們家長才知道

我們的小孩被你們密錄，

我們的小孩人權被你們踐踏、受教權被你們侵犯，

4.

之後我們特教家長親自到你們辦公室，

當面向你們抗議，並還原事實真相，

這部分你們有沒有當面答應家長不再提？

結果有沒有欺騙我們家長，事後還繼續扭曲繼續提？

5.

之後2019/3/14就拿投訴家長的謊話開記者會公開發佈假新聞......

再之後人本的種種惡劣手段如下：
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最後

人本既然自己爆料承認家長有到人本抗議，

我也來爆點料：

一直以來，人本一直塑造

當學校老師發生爭議時，

學校一直師師相護，黑箱作業，

建功國小事件也不例外，

但我就想問人本：

建功國小事件中，

你們人本都沒有進入校園嗎？

你們都沒有參與學校內任何一場相關會議嗎？

建功國小特教班級家長是聲援老師和助理員的，
聲援書網址：

人本教育基金會新竹二重國中的腳尾飯事件網址：

*建功國小特教班聲援書：
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人本教育基金會不實指控澄清 - 第一波投訴 - 恐龍家長

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人本教育基金會不實指控澄清 - 第一波投訴 - 恐龍家長

這個小孩(非投訴家長小孩)已經畫了一段時間的恐龍了，

他們就是這樣，愛上了就會愛好一陣子。
這恐龍家長篇，本來我不想寫，
因為大家都知道投訴家長是不是恐龍家長，
我覺得並不需要多講什麼，
而且人本在記者會上和資訊上並沒講到恐龍家長的事，
可能他們也是默認這是事實吧！
但在李議員質詢時，
市長有提到說，
阿姨叫特殊生仿說恐龍家長，
是造成解聘的原因，
那我就來講講恐龍家長事件吧！

王阿姨在下課時間跟陳老師小抱怨說，
「他媽媽啦，是恐龍家長」，
有個特殊生剛好在旁邊，
王阿姨隨口說「說一次恐龍家長」，
特殊生跟著說「恐龍家長」，
這時陳老師下意識說了「恐龍家長」四字，
這是第一波被投訴的內容，
後來陳老師和王阿姨有告知這特殊生家長，
家長說這沒什麼啊！

他最近一直很愛畫恐龍，也還在學說話，

講恐龍家長並沒什麼。

我覺得阿姨並無惡意或想教壞學生的意思，

恐龍家長並不是髒話，而是一種形容，

並沒有指名道姓汙辱人，為甚麼這麼嚴重，

成為阿姨被解聘的理由，

讓人本與投訴家長一定要解聘陳老師的理由，

人本與投訴家長在記者會，

說謊、抹黑、造謠、陷害，都沒事，

還能一副正義之姿、受害者的作態，

繼續逼解聘陳老師，

投訴家長還拿這段恐龍家長的密錄音檔
去派出所告陳老師與王阿姨「毀謗」，

所以人本與投訴家長這種「唯我獨尊」

只能他們作盡一切惡事，

卻容不得別人抱怨一句，還真是物以類聚。

我在「正義之聲-議員篇2-感想」
曾說過這仿說的小孩很愛畫恐龍，

並不是藉口，

他在那時候一直在畫恐龍。

這個小孩仿畫的起步花了陳老師和媽媽很長的時間，

陳老師為他準備簡筆畫教材，

是一張張逐步完成的步驟圖卡，

從簡單的圖，慢慢進步到較複雜的圖，

到可以看著圖，就可仿畫出來，

這幾句敍述，

是花了二年的時間，

到畫恐龍時，可以順手拈來，

很開心的畫很開心的沈浸其中著色。

尤其當他不開心時，

把畫紙拿出來把畫筆擺出來，

開始畫畫，就開心了。

圖片中的恐龍是這個小孩畫的線條，

完全自己畫自己挑色。

這個小孩還在努力學習中，

現在只會畫這一品種的恐龍，

期待未來會有侏羅紀公園出現。

其實陳老師對於特殊兒畫畫，頗有想法，

他們在畫畫時，能讓情緒穩定，

可以展現不為人知的想法，

而且能讓孩子有成就感、很開心的一個活動，

看他們作品真的很療癒，

所以陳老師很鼓勵學生們畫畫，

也在這個過程，常會發現很可愛的作品，

陳老師就會很開心的收集起來，

把作品用在不同的地方，

讓大家都看得到「天生我材必有用」。

比如，

每個特教班的新入班家長都會拿到一張
特教班家長專用出入校園的袋鼠通行證，

是學生的作品。

袋鼠通行證

建功國小教職員工識別證上別緻的插圖，

也是特教班學生的作品。

教職員工識別證

陳老師還把學生作品印製在T恤上，

在校慶時義賣。

班服作品

甚至在去年建功國小60週年校慶時，

陳老師帶著全班學生創作，

能畫的多畫，會著色的多著色，

精心排版做成系列紙膠帶共五款，

得到校內外很多人對特教生的鼓勵及支持，

紙膠帶海報

紙膠帶創作歷程

還有校慶時學校出的其他周邊商品上的畫作，

很多都是特殊班的學生作品，

校慶週邊紀念商品

陳老師善於激發特殊生潛能，並發揚光大，

像每屆特教學生美展，

陳老師班上學生有參展的作品，

大多能取得好成績，

讓他們也能為學校貢獻，

而不是只能讓人同情與付出。

我跟陳老師建議，

為了紀念這一次「恐龍事件」，

明年學校校慶，
來舉辦恐龍畫展，做成商品義賣。

陳老師教學生畫畫是需要很多時間與心力教出來的，

但這並不是他們的正式課程，

只是休閒娛樂而已，

他們美術課還另有其他課程活動。

我只能說陳老師和王阿姨對於特殊生
真是無所不用其極的全方面訓練，

然這樣的班級，

是被人本說成不是打就是罵的人間地獄；

然這樣的老師，

是被人本與投訴家長說成不適任老師。

你們能想像，陳老師被解聘，

會讓我們特教生蒙受多少損失嗎？

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老師的委屈

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老師的委屈
我認為真正的教育家，
不只能教好學生，
更要以身作則，
影響身邊每個人、還能改變人一輩子的觀念，
是可讓人受用一輩子的模範。

偉漢是最近才知道陳老師的事，
就馬上與我聯絡，想幫忙，

(偉漢的6/4感想連結：
6/11補充2016臉書貼文： )
這樣的道德勇氣令我很感動，
他其實在建功服務不到一個月。
在他退伍時還特別來看看陳老師和王阿姨，
跟陳老師聊聊服役感想，
陳老師也給他一些人生建議，
沒想到他能如此記情到現在，
真的不簡單。

我常覺得人與群分、物以類聚，
陳老師與王阿姨這次遇到這麼大的難關與委屈，
除了班上家長的支持外，
我們畢業生家長、實習老師、替代役、志工…..，
都寫聲援書表支持，

表盡一份心力幫忙，
連偉漢只跟陳老師不到一個月緣分的人，
也願意站出來支持。

我媽媽也一直交代我，一定要幫忙，
並傳達她對陳老師的關心與安慰，
端午節回娘家時，
媽媽特別問了事情的發展與細節，
知道了我被投訴家長提告毀謗，

媽媽叫我不要退縮，一定要幫到底。

我先生知道我被告，
也大聲說我們沒錯，不用怕(我也沒怕過)。
媽媽知道我成立"還我老師，還我孩子受教權。"粉絲專業，

幫陳老師和王阿姨還原真相，
她為我感到驕傲，
講到與網友的一些對話，
她也聽得很開心，
並告訴我，
我一定要盡力幫到底，
讓那些人不再想欺負陳老師與王阿姨。
你們可能覺得疑惑，
我媽媽為什麼要如此堅持要我幫忙，
因為媽媽知道我帶我兒子很辛苦、很艱難，
陳老師和王阿姨在我艱苦的期間，
給我的幫忙和安慰，
她記著陳老師對我兒子的教導之恩、王阿姨的照顧之情，
還有平時對我的支持和幫助，
今天陳老師與王阿姨遭受照麼大的冤枉，
媽媽很單純的想法，我們曾經受人恩惠，
所以要我們全家都要站出來幫忙。
我還跟兒子說過：
陳老師和阿姨被欺負了，
我們去人本的門口拉白布條抗議和發澄清文傳單。

我所成立的特教真相粉絲專頁，
我並不讓陳老師插手管(只提供資料)，
我希望他能把時間花在學生身上和自己申評，
還有王阿姨的申訴上，
畢竟維護學生受教權，
才是當老師最重要的事。
在粉絲頁這裡，
我看到這麼多人的聲援，
不為利益，只為正義和真相，
我真的感恩與感動。
這個社會太黑暗，人們太現實，
這事件我們之前碰壁許多，
尤其人本與投訴家長的手段層出不窮，
連市政府特前科對付陳老師的手段也很多，
從投訴初期到現在……，
之前在輔導期時，要求不定期進班訪視，
後來輔導期結束了，
不知是因為人本又給市府的公文，
還是因為特前科長被質詢不開心，
又要輔導團不定期進班訪視，
對陳老師他們的凌遲，
到現在從沒停止過。

什麼叫「不定期」觀課或訪視，
是完全不通知，輔導團到了教室門口，
即刻開始觀課，
只能說陳老師他們平時很用心上課，才能挺住，
但是不管準備多充份的教學觀摩，
都能被提出建議了，
更何況是這樣的「不定期」入班觀課，
輔導團所謂的教學交流(建議)，
之後會不會又被特前科拿來……，
身為主管機關這樣對待在第一線的老師，
真的很不尊重老師，
又再次證實市府真的很聽人本的話。

陳老師為人光明磊落，誠實正派，
她對於學生的處置，從不隱瞞家長，
因為這樣才能讓學生有更好的教導，
也能讓家長更了解小孩，
並做出對小孩更好的方式和選擇。
投訴家長的小孩，
從進班前的轉銜開始，
陳老師就為他規畫許多，
進班後更是花了很多心思訓練，

也很用心跟家長溝通，

陳老師都說對投訴家長小孩的用心，
比當初對我的兒子還好、還盡力，
同樣是家長怎麼反應差那麼多，
真是可惜了這個小孩。

人的一生中年難免會遇到壞人，
這是我們的功課與考驗。
陳老師與王阿姨一輩子做好事、結善緣，
在這一次，雖然受苦了，
但也有很好的回報，
為了她們，
我們這一個粉絲頁聚集了這麼多的光明及正面能量，
我想她們這一輩子都值得了。


*建功國小特教班聲援書：
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議會總質詢-正義之聲-議員篇2-感想

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議會總質詢-正義之聲-議員篇2-感想
感謝李國璋議員(20190605)再次為教育發聲，
為人權為工作權為受教權，
再次頂著所有壓力，捍衛程序正義。
從李國璋議員質詢23分鐘可知道，

約聘僱人員是市政府所聘雇的員工，
隨便的一個原因就可解聘約聘僱人員，
完全沒有任何申訴的管道，
或許市政府從不給約聘人員申訴，
所以市政府沒有人知道要怎麼做，
也就是說，
市政府想怎麼對待約聘人員，
沒有人有講話的機會。
王助理員在特教班工作了九年，
年年考核優等(除了今年被解聘)，
只因被錄到言語失當，
就要抹掉了九年的努力，
被立即解聘，
在沒有任何小孩受到傷害，
且所有家長寫聲援書支持的情況下，

被立即解聘。
在學校教評會，
確定體罰不成立，
被打乙等的處分，
卻不被市政府採納，
市政府另開考核會議，
打成丙等立即解聘。
在錄音不完整(10天的錄音，只拿50分鐘)，
只聽片面之詞，
學校所提的物證、人證皆不採納，
還是一定要立即解聘助理員。
我們是中華民國的國民，
是有人權保障的，
是法治國家，
每個公民都應該被公平公正的對待，
可我們的助理阿姨，
好像是次等國民一樣，
有過必罰(貪污罪就要用公務人員辦法處置)，
有功無賞，
如果得罪上面的，
可能隨便就被立即解職，
還沒辦法喊冤，這樣合理嗎？
而市長所說的，
助理員被錄到的二句話……

1.
叫學生複誦「恐龍家長」，
我與此特殊生的家長都認為這句話並沒什麼，
為什麼大家會覺得很嚴重，
家長還說那段時間他很愛畫恐龍，

他也還在練習仿說，
助理阿姨隨口叫他說一次，
並無惡意或想教壞學生之意，
說恐龍家長並沒什麼。
我也想過，
如果我兒子能仿說恐龍家長，
我應該會很開心吧(我兒子不會講話)，
講這恐龍家長，
錄音檔裡並沒指明是誰，
純粹是同事間的小抱怨(還是下課時間)，
投訴家長自己要偷錄音，
再跳出來說，老師侮辱他，
不但投訴學校、市政府，
還到派出所告老師。

我搞不懂，恐龍家長，
是侮辱嗎？(不是事實嗎？)，
有說是誰嗎？是髒話嗎？
為什麼會要因此當被解聘的理由。

2.
「壞習慣，你吃人家東西，你中午就不要吃飯」，
市長也知道，
老師有說明小孩後來是有吃飯的，
同時又說「事實的真相誰知道呢？」，
這就很奇怪了，聲音檔被截斷，
不能證明真相為何，
那為什麼助理員要被立即解聘？
而且，
事實是，
不只班上的老師說小孩有吃飯，
還有其他老師也能證明，
那天小孩是有吃午餐的。
但這樣的眾多人證並不被採納，
市府只相信這不齊全的證據----
「你中午就不要吃飯」被截斷的錄音檔。

人權何在？
議員也表示即然很難還原現場，
為何教評會的處置不被接受？
從質詢中了解，
在市府一級主管「助理員專案考核會議」中，
沒有人具備特教專業背景，
卻在會議中將學校教評會乙等的決議，
變成丙等立即解聘。
而且據悉委員們並未完整了解事件所有資料，
這符合「考核」的標準嗎?

特教法明文規定特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，
應保持彈性，
適合特殊教育學生身心特性及需求。

另外，
議員表示103年市府以陳老師為榮--自閉兒總算開口吃飯了，

六年了，爸爸媽媽教不來。
這個就是被指控的陳姓教師，
結果她現在是階下囚，人人喊打。
同樣的教導、同樣的愛心、同樣的耐心、同樣都是特殊生，
家長不同結果不同。

正義之聲-議員篇2連結


*建功國小特教班聲援書：
1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
3.班級家長與畢業生家長的聲音
4.替代役聲援書
5.實習和代課老師和志工聲援書

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*人本 vs 家長 兩造貼文整理

新竹市議會總質詢-正義之聲-議員篇2

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新竹市議會總質詢-正義之聲-議員篇2
1080605

市政總質詢：李國璋議員質詢總整理
這次質詢最大的重點是：程序正義及比例原則

第一部份：

疑問：
1. 密錄10天的錄音檔，為何不能公開(給調查單位)？
2. 資訊不對等的調查，結果如何令人信服？
3. 教評會一再要求提供完整檔，何以始終被拒絕？
4. 教評會已做出體罰不成立的結論，為何(王助理員)仍受解僱處份？

市府一級主管助理員專案考核會議，
會議內的一級主管沒有人具備特教專業背景，
卻在會議中將學校教評會乙等的決議，
變成丙等，立即解聘。

人事處處長答：
「助理員依約僱人員晉用，
不適用公務人員保障法，
用行政院人事總處的相關事例，
依照訴願法的規定，
以訴願的程序。」
但事實是，
內政部退回了這份文件，
表示內政部非本件解僱事件之受理申訴或受理訴願機關，
請市政府就王助理員所提之申訴書予以申訴回復,並教示救濟途徑。
而後王助理員收到市府的公文表示，
檢還申訴書不予受理，
請循司法途徑提起救濟。

再問政風處：
如果助理員貪汚(挪用公款)，
是以貪汚罪還是以侵占罪論？
結論是，
如果助理員有挪用公款具體事實，
則是貪汚罪(以公務人員論)。
但當有犯錯時，
不適用公務人員保障法，
一紙公文即刻解聘。

勞工處表示：
約僱人員不適用勞基法第三條所指定之行業，
故不適用勞基法。

此案突顯出全新竹市約聘僱人員的問題，
罪未達開除者，
有可能因為粗糙的程序就被開除，
市府還不接受申訴。

第二部份：

議員請市長回應人本官網(網址1、網址2)所載之……

感謝新竹市政府以及市長林智堅先生，
堅定站在維護特教生的立場上，
清楚定調建功建功國小特教班全案為「教師集體體罰學生」之行為，
並指導校方進行明快處分。
然市長沒有承認也沒有否認。

而以教育處上呈之資料說明助理員的不當行為，
一要求學生複誦：「他媽媽就是恐龍教師」
(註：錄音檔是仿說「恐龍家長」四個字)，
二是王助理員發現其中一個小孩偷吃東西，
以「壞習慣，你吃人家東西，你中午就不要吃飯」，

市長接著說明，
老師在接受調查時，
有說明小孩後來是有吃飯的。

市長強調：
1. 可是事實的真相誰知道呢？
(註：錄音檔只截錄助理員說話之片段，未呈現完整事實真相)
2. 助理員講這些話都是有發生的事。
(註：有講是真的，最後有給吃飯也是真的，有人證)
3. 議員應該要探究事情發生的本質
(註：錄音檔非完整，以不完整的證據，判了助理員立即解聘)

議員表示既然很難還原現場，
為何教評會的處置不被接受？
註：
校內考核會議對助理員評乙等，
到市府變成丙等立即解聘

議員說明，
特教法明文規定特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，
應保持彈性，
適合特殊教育學生身心特性及需求。

議員提到103年市府以她為榮，
自閉兒總算開口吃飯了，
六年了，爸爸媽媽教不來。
這個就是被指控的陳姓教師，
結果她現在是階下囚，人人喊打。

北教大的(特教系)詹主任認為，
教師適任與否都需經過縝密調查，
希望人本能尊重專業。
還很沈痛的指控，
我們愛這塊土地的人，
這塊土地的人卻不愛我們。

最後，議員說，
人本要監督本市特教品質，
那誰來監督人本把關品質。
市府行政不當都還有法院、行政法庭跟監察院。
那一個「單位」(人本教育基金會)如果把關不好時，
誰來監督它呢？

正義之聲-議員篇2-感想：
https://www.facebook.com/…/a.21841099617…/2197005910417051/…

正義之聲-議員篇1：
https://www.facebook.com/spe.ckps.hc/videos/2406596066238250/


*建功國小特教班聲援書：
1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
3.班級家長與畢業生家長的聲音
4.替代役聲援書
5.實習和代課老師和志工聲援書

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