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最近在人本教育基金會的粉絲專頁上，
寫了三篇留言，
但全部被他們隱藏起來，
人本不敢讓其他網友看到真相，
我發現以後覺得很驚訝，
我成立粉絲專頁前曾想過會被人本攻擊，
或有網友不一樣的聲音，
但本著坦蕩蕩的心情，
和幫陳老師們洗刷冤屈的不平的心情，
還是出來寫澄清文，接收大眾的公評，
更何況我們是民主的國家，
每個人都發言表達自己的意見，
只要不作嚴重人身攻擊或刻意製造不實謠言，
都應該讓大家有發言的權利，
這才是民主風範，
然而人本教育基金會最愛講，
他們很民主、很維護人權、和教育專業。
人本卻無法容忍跟他們不一樣的聲音，
人本選擇攻擊、造謠及隱藏我的留言，
這樣毫無民主素養，致力偽裝正義，
不知道他們要給小孩什麼教育。
我的粉絲專業成立之初，
人本同時用多個帳號，
在我的粉絲專頁的留言或負評，
留下不實的資訊，
我完全沒刪過或隱藏任何一個字，
我完全留給大家看，
我尊重任何不同的意見，
我覺得即使是敵營意見或不實流言，
我保留給所有人看，
我只會盡力給予回應。
可人本那麼大勢力的團體，
又強調他們是很維護人權的團體，
居然沒有民主素養容下不一樣的聲音，
真是讓我大開眼界了。
有時我的小朋友也會抱怨老師的種種，
我總是跟他說，
你可以不同意老師的意見，
但要尊重老師的意見，
我也從來不在他面前說老師的任何不好的話，
如果老師有問題，我會直接跟老師溝通，
不會讓小孩知道，
老師們跟我說我女兒很有禮貌很尊重老師們，
老師也在其他班級很讚賞我女兒，
對我女兒有更多的教導，這才是善的循環。
好老師需要被鼓勵，愛心與熱情才不會被澆滅。
人本一方面打壓老師，把老師當作嫌疑犯，
恐嚇家長說校園都是不安全，
恐龍家長把小孩的問題全怪老師沒教好，
殊不檢討自己的教育有問題，
又有人本護航，
讓恐龍家長帶著小孩，在校園橫行，
人本又可以告訴大眾，校園充滿霸凌，
都是老師有問題、學校有問題、
制度有問題、規定有問題，
叫大眾要支持人本修法、
找所謂的專家來為他們背書，
找教育部來宣導，
利用家長們愛小孩的心情及害怕小孩被老師所害，
只能支持佯裝正義、佯裝維護人權及學權的人本，
這樣的惡性循環，才是校園最大的隱憂。
現在人本的謊言和惡行被拆穿，
怕被支持者知道，又感覺心虛吧！
才要隱藏我的留言。
人本所講的民主和人權，我不知道是什麼東西。
「我不同意你的說法，但我誓死捍衛你說話的權利」
才是真正的民主風度
我只有一個人、一個特殊兒媽媽寫文貼文，
都敢面對所有人的聲音，
人本這麼大的基金會，卻不敢面對我一個人的聲音。
以下是我12月初在人本教育基金會的留言，
但被人本隱藏了……
12/3
在人本臉書
” 人本基金會盤點今年十大體罰事件”：
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針對建功國小事件：
人本持續不斷扯謊、抹黑、造謠，
欺騙不知情的社會大眾，
在此提供事件真相供大家參考：
"特教真相"部落格：
https://speckpshc.blogspot.com/2019/09/vs.html
"還我老師，還我孩子授權"臉書專頁：
https://www.facebook.com/spe.ckps.hc/
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分別在人本臉書
【學權月第二彈：漫漫求學路 — 談身心障礙學生的教育權利】
留下以下的一段話也被人本隱藏了：
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若真心要讓孩子從小到大有機會學習如何與「和自己不一樣的人」友善的相處，
建議可以來建功國小走走看看，實際感受，
絕對比紙上談兵更有幫助更有收穫，
就如同以下連結這位替代役說的:"收穫滿滿"
https://speckpshc.blogspot.com/2019/06/blog-post_4.html
實際走入學校，
實際接觸認識了解我們這些中重度障礙的孩子們，
才能了解我們這些孩子們的真正需要，
別讓"人即目的 不是工具"只是一句口號、只是宣傳的工具。
新竹建功國小就是一個對特殊生相當友善的學校，
這也是我當初選擇建功國小來給我的小孩就讀重要原因，
特教班陳老師在建功的20年，
用各種方式讓普通班老師及學生瞭解特教學生。
陳老師們為了讓特教班學生順利回歸上普通班的課，
花很多時間讓普通老師了解學生特質，
也為了不讓普通班學生因為接特教班學生回歸而產生挫折，
一定是做好各種準備，
舉凡回歸前對普通班學生的心理建設、
課程的準備或作業單的準備或回歸聯絡簿……等等，
就是要讓特教班學生能順利回歸，
即使做好各種準備，
回歸時間難免會有狀況，
陳老師們及普通班老師都能立即溝通討論。
陳老師們為了讓全校師生能對特教生有更高度的接受與尊重，
不論對校長、行政、老師或學生，
用盡各種方式讓大家更了解特教班學生，
在不同的場合讓特教生被看見，
諸如校慶的演出節目或每年必辦的義賣實戰課程、
普通班學生到特教班服務或全班性的融合課程、
特教班學生的表揚……等等。
大家因為看到陳老師們的付出，
看到特教班學生的努力，
建功給特教生及特教家長高度的尊重及關懷，
家長會每年給特教生專款補助戶外教學，
特教班家長在建功擁有專用的通行證，
特教班擁有自己專用的知動教室
(是我看過最寬敞、最好的知動教室)，
特教班擁有獨立使用的樓層。
在建功，
每個特教生在校園內走動都能得到高度的重視及關懷，
校長、處室主任、老師們、護士阿姨、
幹事阿姨、技工叔叔、乃至校門警衛叔叔……
大家都對特教班學生親切有加。
普通班老師或家長若有特教相關諮詢，
陳老師們一定盡力解惑並給予學生最好的建議，
我所親眼見過的一個例子，
有個輕度的特殊生(輕度無法進陳老師班級)，
家長來找陳老師諮詢，
在陳老師與家長的9年努力下，
這個特殊生後來考上了新竹高工，
家長非常感激陳老師當初的建議與幫忙，
這個家長說根本不敢想，小孩能有今天的成就。
要讓大家能夠尊重特教生，
最主要還是要靠教育，
而不是只靠硬性規定、不是只靠制度
更不是靠激化親師對立，
人本一方面恐嚇老師、
另一方面又讓特教家長擔心受怕校園教育。
如果老師跟家長的關係不是互信友善的關係，
教育環境怎麼會是友善的呢？
紙上談兵誰不會，
我當了21年的特教家長，
我兒子是重度自閉症，不會說話，
但我從來不對小孩說謊，
不管我兒子是否聽得懂我所說的話，
我絕不騙他，
也絕不利用小孩來達到自私的目的，
你們人本做的到嗎？
若真心要讓孩子
從小到大有機會學習如何與「和自己不一樣的人」友善的相處，
建議可以來建功國小走走看看，實際感受，
絕對比紙上談兵更有幫助更有收穫，
就如同以下連結這位替代役說的:"收穫滿滿"
https://speckpshc.blogspot.com/2019/06/blog-post_4.html
實際走入學校，
實際接觸認識了解我們這些中重度障礙的孩子們，
才能了解我們這些孩子們的真正需要，
別讓"人即目的 不是工具"只是一句口號、只是宣傳的工具。
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*請看看幾篇最清楚班級的家長、替代役或志工的文章*
*人本的謊言不攻自破*
*建功國小特教班聲援書：
1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
3.班級家長與畢業生家長的聲音
4.替代役聲援書
5.實習和代課老師和志工聲援書
*人本 vs 家長 兩造貼文整理
*臉書：還我老師，還我孩子受教權。
