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我是96年於建功國小特教班擔任實習教師。
回想過去老師對於每個學生視已如出，
針對個案，給予適合的教學方式。
一個班級，當時為7~8個學生，
老師為每個孩子設計教案、教具，不辭辛勞，
也為了提升孩子的生活能力，
課程中會穿插著許多樣的教學及活動。
如果老師像是新聞上所說的施暴者，
大也不必如此認真為個案設計教案，
執行個別教學！
當時，
除了很照顧學生，也與家長互動良好，
也因為學生在老師的教導下，
成長進步可見，
家長們都是心存感激！
如果老師像是新聞上所說的施暴者，
不用等到現在，
當年我就會直接去投訴了。
老師教學也已十來年，
學生數應也有數十個，
如果老師是如新聞所說的施暴者，
何需等到今日？
家長怎麼會繼續把孩子留在建功呢？
雖然畢業後，我沒繼續教育之路，
但在特教班實習的那年，
實為我人生中很重要的一年。
謝謝老師讓我機會學習付出，
學習如何以愛教育這群可愛的天使們！
特教班的教學方式也不同於一般班級，
我們應尊重專業，支持教學專業，
不要白白葬送一位如此好的良師。
108.6.3 96級實習老師吳OO
*建功國小特教班聲援書：
1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
3.班級家長與畢業生家長的聲音
4.替代役聲援書
5.實習和代課老師和志工聲援書
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1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
3.班級家長與畢業生家長的聲音
4.替代役聲援書
5.實習和代課老師和志工聲援書
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*人本 vs 家長 兩造貼文整理
