留言請自原文連結
| 上一篇 | 回上層 | 下一篇 |
人本教育基金會20190314記者會不實指控澄清 - 教學2
投訴家長在小孩最後一天上學的時候，
語氣非常不善的要脅老師把聯絡簿交出來，
否則要告老師侵占，
如果內頁有被破壞，
要告老師毀損，
老師不得已把聯絡簿交給投訴家長。
老師們覺得很奇怪為什麼家長強硬的要把聯絡簿帶走，
本以為家長是想要回家幫小孩複習，
一直到投訴家長與人本召開記者會，
控訴老師們只有打罵沒有教學，
沒有特教專業，
我們才知道原因，
因為聯絡簿的內容就是老師認真教課的證明，
就是特教專業的佐證，
就是老師對學生關愛的證據之一。
人本與投訴家長要把老師們打成不適任教師，
怎麼可以讓別人知道老師這麼優秀，
而且這本聯絡簿及這個小孩的溝通工作圖卡等，
 |
| 附件圖片說明： 初入班時， 小孩常自己想做什麼， 就去做什麼， 陳老師需較多的堅持指導， 小孩才能持續操作或課程， 陳老師花很多時間， 進行各項操作訓練， 小孩從本來只能做一分鐘不到的時間， 到能在持續要求下， 進行30分鐘以上的工作。 如夾完一盤豆豆排T型板5題描寫或仿寫一頁……等， 溝通工作圖卡從本來只有幾張， 到整個小白板不夠擺的訓練歷程， 直至學期末， 小孩可自行選擇圖卡或老師依圖卡交待工作而進行之， 是看得見的進步。 |
人本都知道都看過，
陳老師曾帶著這些到人本基金會說明，
她在這學期教這個小孩的歷程，
她並沒有對小孩有任何不善對待，
當時人本還跟陳老師回應，
陳老師所敍述內容跟家長所述並沒有很大出入，
但人本還是不願放過陳老師，
甚至還與投訴家長硬栽贓老師體罰、虐童、設局……等，
到現在還不放過陳老師，
投訴家長也一直在外宣傳。
投訴家長跟陳老師講話的時候，
一直強調他們不體罰的事，
陳老師也一直表示並沒有體罰之事，
但家長的話題一直圍繞在體罰打小孩的事，
再回想這些話題內容，
感覺就是想設話題陷井。
投訴家長在記者會上說陳老師設局，
可我覺得這好像是家長想設局給老師們跳才對。
陳老師12月25日收到家長聲明書的警告，
在全學期的聯絡簿裡，
我們可以看到在12月21日之後，
投訴家長對於陳老師上課及回家作業，
就不如之前的用心回饋，
直至小孩轉學
(媽媽之前會在聯絡簿上說明小孩在家作功課的狀況) 。
這是這整件事裡，
陳老師另外深感遺憾的一部份，
不管家長對老師的評價如何，
都不該影響到小孩的學習。
整個事件的發生，
陳老師還是常說，
可惜了這個學生，
她幫他做了很多的課程規劃，
陳老師說有把握讓這個學生進步良多。
我做了20年的家長，
看了許多，
我覺得家長的選擇常決定了小孩的命運。
*建功國小特教班聲援書：
1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
3.班級家長與畢業生家長的聲音
4.替代役聲援書
5.實習和代課老師和志工聲援書
| 上一篇 | 回上層 | 下一篇 |
*人本 vs 家長 兩造貼文整理
