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又來了，抹黑完老師和家長後，又要抹黑市政府。(抹黑網址1、抹黑網址2)
你看吧！我說人本一定要陳老師被解聘
連市政府的公文都可以拿來抹黑，
市政府的回函只是把上次的懲處再說一次，
人本都可以擴大解釋成，
市政府說教師集體體罰學生，
還感激市政府清楚定調為「教師集體體罰學生體罰」
指導校方進行明快處分，
明明沒有體罰的事，
卻要說陳老師包庇體罰。
你們知道嗎？市府公文所說的懲處，
都跟體罰沒關係，有關老師們的所有調查，
體罰一事並沒有成立。
「特殊教育法」就有明文規定：
特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，
應保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求。
我們在「教師輔導與管教學生辦法」也清楚看到：
定教師輔導與管教學生辦法時，
考量特殊教育學生身心特性及需要，
保持必要彈性。
陳老師們的管教都在合理合法的範圍內，
並無體罰之事。
市政府所回覆的老師們的懲處，
主要原因是班級經營欠佳、言語失當、損毀市府形象…..等，
就是沒有體罰，可是人本一直強調體罰，
試圖用語言激化、蒙蔽大眾，
再抹黑講實話的我，
這樣無所不用其極的妖魔化老師，
難怪大家不敢對上人本，
不過，人本也說了一句實話，
市政府的確指導校方進行明快處分。
那依人本的教育方式，
以後特教老師只要唸唸課文、放放影片、唱唱歌、跳跳舞
(我說錯了，叫特殊生唱歌、跳舞，他們也會該該叫，會被告，是聽聽歌)
就好了，能教什麼？
以後腦性痲痺特殊生，不用復健了，
因為訓練走路、拉筋會很痛，
小孩會大哭大叫，這樣會被錄音說虐待體罰，
老師只要把他們放在擺位椅就好了，
反正會不會走路又不關老師的事，
老師何必那麼辛苦抱著他們練習走路、拉筋，還要冒著被告虐童的危險。
自閉特殊生，情緒好的，
放在座位上去自我刺激，反正又不會鬧。
如果老師要訓練，自閉特殊生一定會有情緒，
沒要求就不會哭鬧。有情緒障礙的自閉特殊生，
就要求吃藥控制就好了
(吃藥的副作用，又不用老師承擔)，
老師何必用教育手段訓練他們學著自我控制情緒，
還被抓傷、撞傷、咬傷……，
然後被說虐童、體罰、沒特教專業。
不吃飯的特殊生也不用訓練，不想吃飯，
就把營養午餐打包好給他們帶回去就好了，
為什麼要耗費時間訓練吃飯，
營養不均衡、小孩身體健不健康是家長的事，
免得又被冠上灌飯虐童。
還有智能障礙特殊生，有沒有教誰看的出來，
只要乖乖地就好了，
有沒有認字、讀書、智能能不能再提昇、
能不能生活自理、職能是否能訓練好，
以後是否能就業，都不重要，
因為只要有要求就會有情緒，
就會被說學生身心受到創傷，是體罰。
不會刷牙吐水有關係嗎？
老師又不用帶學生去看牙醫，
反正家長也不一定訓練得出來，
老師不訓練也沒關係，
免得沒有的事，還要背上虐童的罵名，
只要沒有按照人本的方式，
他們就不會放過，
認真教的老師也會被人本弄到解聘。
唐氏症脾氣拗的時候，也不能特別要求，
免得脾氣上來又哇哇叫，老師又要被說虐童……。
所有的不同障別的特殊生，
大家各做各的，吃藥的吃藥，
上課時，老師念念課文，放影片來看，
偶而帶出去走走，拍拍照片，
儘量保持和樂融融，
有本事的老師再把家長弄開心一點(說小孩都好棒棒)，
這樣就是人本理想的教育，
反正學生好不好，人本又不用負責，
隨便說說話，擴張自己的勢力為己任，
只要讓老師害怕就開心。
特殊生所有的行為後果，都是家長的事，
老師領到錢就好了，只要家長被忽悠得愉快了，
老師就愉快了(可保住工作)，市政府就愉快了。
老師幹嘛教學認真負責，吃力又被告，
陳老師說什麼使命感，都是騙人的，
這樣不符合人本的專業理想，
也不符合市政府的「兒童幸福城市」形像，
只要「幸福兒童」們現在不要該該叫，
長大之後管他變怎樣，
市政府又不是主張「成人幸福城市」。
以前我認為不適任教師就是不教學的老師，
我們特殊生有沒有教是差很多的，
是影響一輩子的，
但人本對不適任老師跟我的認知差太多，
原來人本都支持不教學的老師嗎？
都喜歡忽悠家長的老師嗎？
還要無視學生的行為問題，
只要努力稱讚學生的老師，
這就是人本所謂的正向管教的老師。
反正我們的小孩所有問題，都是家長要負責的，
長大後變成社會問題，就是全民買單，
人本又不需要負責，
只要很有正義感的動動嘴巴，
忽悠大眾和寫寫公文給政府，就很有影響力。
*建功國小特教班聲援書：
1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
3.班級家長與畢業生家長的聲音
4.替代役聲援書
5.實習和代課老師和志工聲援書
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*人本 vs 家長 兩造貼文整理
