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「通過痛苦的經驗我們懂得了，
自由不會由壓迫者自願送上門；
自由必須由被壓迫者去爭取。」
面對人本的壓迫，我們只能努力爭取不被壓迫。
陳老師在申評委員會調查的時候，
委員問：
「有學生受傷害嗎？
有學生受教權受損嗎？
都沒有。
那為什麼要被記過？」
這也是我們家長很疑惑的地方，
沒有任何孩子受傷，
包括投訴家長的小孩，
也沒有提出小孩有受到傷害的證明，
為什麼人本到現在還不放過陳老師，
8月19日還在網路上更猛烈的抨擊，
不但嚴重抨擊陳老師們和助理員，
連實習老師不過把當時真實的狀況和感想寫出來，
也要被抹黑為贊成歧視及虐待小孩的人，
抹黑成沒有維護小孩的權利，
低頭乞求老師的愛心，
沒有勇氣為小孩爭取更好的教育品質，
更直指我們家長對申訴家長惡意攻擊和扭曲事實。
粉絲頁所有的文都是我寫的，
我不知到底哪一句話屬惡意攻擊，
檢察官在投訴家長提告我們毀謗的不起訴書中直陳：
「難認被告等人主觀上有何妨害告訴人名譽之犯意
及散布於眾之不法意圖」，
而人本卻允許自己持續在網路混淆視聽(可參考這篇)，
扭曲事實，誤導不知情的大眾。
藉由一點事件擴大成老師惡意傷害學生，
來攻擊老師，
以達到人本博取社會大眾的認同，
進而擴張自己的勢力。
就因為我們家長們不幫人本陷害老師，
所以我們家長都是不愛小孩的人，
不為小孩權利著想的人，
人本這樣的汚辱太過分、太誅心了，
我們每個家長跟陳老師相處，
至少都有三年到六年，
畢業過後如果學生有任何問題需要幫忙，
還會再聯絡，
像我有當義工的，
到現在還會進班協助，
我們會不了解陳老師的教學狀況嗎？
我們的小孩在陳老師的教導下，
確實進步良多，
改正許多我們無法做到的行為問題，
我們大家只是把真實狀況和感想，
誠實表達出來，我們有傷害誰嗎？
只因為我們不幫人本害人，
就應該被人本如此抹黑和羞辱嗎？
我們特教家長們為了這樣的小孩費盡一輩子的心力，
只因為幫一個盡責的老師和阿姨，
講公道話，
就要被人本如此踐踏我們的心和尊嚴嗎？
只要沒按照人本的標準來教學，
所有老師都不適任，都該被解聘嗎？
如果沒如人本的意來解聘老師，
就要抹黑追殺到底，
連所有支持老師的人，也不放過。
然支持人本陷害老師的投訴家長，
被人本捧為，
為特教生討不受歧視公道的正義之士，
算人本厲害，有噁心到我了。
投訴家長在建功國小一學期(半年)的期間，
從來沒在上課中來看過小孩，
即使老師告知小孩有狀況，
也不願進班了解，
更不用說突擊檢查老師的教學狀況，
現在因為幫人本秘密錄音害老師，
所以是愛小孩的正義之士。
我想給投訴家長良心的建議，
你的小孩跟我的兒子是一樣的障別，
你的小孩跟我的兒子是一樣的障別，
以我們都是特教生家長的身分，
幫人本害老師，
只能圖一時的爽、一時的利益，
小孩是會跟我們一輩子的，
多把時間和心力放在解決小孩問題上，
多跟認真的老師配合一起努力，
才是正道，
更何況小孩還小，
還有很大的成長空間，
要真正自己觀察小孩，
找出小孩的解決辦法，
小孩好不好，人本不會替你負責，
人本只會講好聽話，
講別人有多成功的案例，
但適合你的小孩嗎？
你的小孩跟我的兒子是一樣的障別，
還比我兒子小時候的情況好，
我有20年的經驗，
只要好好用心教，一定能解決問題的。
人本問：
新竹教育處也搞不懂特教該有何專業嗎？
我覺得人本還好意思講教育處，
教育處那麼護航人本，
那麼配合人本，
為了偏袒人本，
對我們的家長所提出的證據和聲援書都視而不見，
我們打電話找教育處，都找不到處長，
其他人也都給一個官方說法，
教育處不介入學校教評會，
結果呢？
對學校的任何動作都頻頻關切，
學校的正式公文還沒送出去，
人本就先知結果電話就來抗議。
現在新竹教育處處長和副處長都換人了，
未來不知道是否會有這種教育處與人本密切合作的戲碼。
這次人本8月19日的貼文，
為了抺黑老師，不惜面子，直接公然說謊，
以
「新竹建功國小特教班三位教師體罰、
虐待特教生，查證屬實！」為題，
還敢公然問我，人本有公文、調查報告、有錄音，
人本手上有完整的調查報告，
確認陳老師們三人體罰不成立。
現在人們看到人本又說老師不適任時，
是不是會聯想到，人本又在說謊了？
秘密錄音檔的50分鐘逐字稿上，
有其真正當事家長的簽名及意見(人本也有資料)，
皆能理解老師所處置，
對於王阿姨的暴粗口，
也表諒解當時情境，
乃無心所為，
至於不給吃飯，
錄音檔被剪接過，
並未完整呈現，
但有人證可證明，
學生是有吃飯的，
這些人本都知道，
但人本選擇扭曲事實。
人本口口聲聲說陳老師們
欺負、歧視學生、霸凌學生，
人本看過學生嗎？
有學生身心受傷嗎？
只聽說辣椒水，
就杜撰可怕的辣椒水版本來追殺老師和家長及其支持者，
陳老師20年來只用過這一次辣椒水，
還是因為之前的學校和家長用了很多方式也訓練不出來，
當學生轉學過來時，
陳老師也用其他方式試過了，
問過家長學生有吃辣，
趁學生剛來，還在適應環境，
用點辣椒水試試看，
學生只碰一口就吐出來了，
後來改用白開水漱口，吐出來了，
回家家長陪同練習也很順利，
並無抗拒或不舒服，
學生學會自己刷牙、吐漱口水，也很開心，
這樣結果，小孩到底哪裡痛苦了，
現在二年多了，
這個小孩只要刷牙時間到了，
就有自信的自己刷牙、吐漱口水，
並為自己能做這件事而感到自豪，
這樣的結果到底哪裡歧視學生了，
人本根本不懂我們小孩，
只利用我們這樣的小孩來害人，
我們都不能出聲嗎？
像人本這樣利用特殊生的特殊性來達到人本害人的目的，
才是真正的歧視學生、歧視弱勢。
這就是人本要給小孩的教育嗎？
我們是真正為孩子好，
我們的孩子的確不一樣，
我們也很弱勢。
我們抗議人本拿我們小孩來對付老師，
我們在人本開記者會之前哀求人本不要這樣對待老師，
結果人本還開記者會抹黑。
我們求見教育處，
拜託看看我們的聲援與證據，
結果被無視。
我們投市長信箱，得到一句，
那是學校教評會的事，
所以我為了讓大家知道，
陳老師們這件事的真相，
我成立粉絲專頁，
把這些真相公布出來，
我想知道，
這個社會還有正義、還有良知嗎？
人本主張身而為人之尊嚴與價值不被侵犯。
那請問祕密錄音是有人權的作法嗎？
人本以保護學生為名祕密錄音，
不顧被密錄學生家長的反對，
行迫害老師之實，
投訴家長還以此錄音內容散播
及霸凌錄音檔內之其他相關人員
人本主張要求國家提供「專業的特教老師」。
那請問是不是老師不符合人本的要求，
就不是專業了？
人本以此事件要求國家給予特教生合理且合法的受教權。
那請問現在是國家不把未符合人本要求的特教老師解聘，
我們的特教生就沒有合理且合法的受教權嗎？
人本在貼文中問：
在這樣的社會氛圍下，特教的未來在哪裡？
我不禁也要問：在這樣密錄的氛圍下、人本的壓迫下，
特教的未來在哪裡？台灣教育的未來在哪裡？
人本又說：在當今人權社會，
「為孩子好」已不是阻卻違法的正當理由。
我也要說：
在當今人權社會，用「為孩子好」為藉口，
來霸凌老師及其支持者，我們就該受著嗎？
雖然我不喜歡人本的作為，
但也不會認為所有人本的人或支持者都不是好人，
我相信人本還是有很多有良知的人。
大家都期待台灣的教育能更好，
我也如此期待，
可是人本透過造謠、抹黑來霸凌陳老師
及其支持的家長等，
人本不也是踐踏了
人本自己的聲譽及人本支持者的心意嗎？
最近反送中事件，
讓我覺得民主自由與人權多麼的可貴，
所有用權勢來壓迫人的方式，
到最後一定會被群起反彈和抗爭，
正如金恩博士所說：
「通過痛苦的經驗我們懂得了，
自由不會由壓迫者自願送上門；
自由必須由被壓迫者去爭取。」
面對人本的壓迫，
我們只能努力爭取不被壓迫。
建功國小特教班聲援書：
1.一份被新竹市政府教育處無視的聲援書
2.班級家長連署書
3.班級家長與畢業生家長的聲音
4.替代役聲援書
5.實習和代課老師和志工聲援書
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