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替代役男 羅○○ (20190225)
我是替代役男羅○○，
於105/09/05至106/07/19服役於建功國小特教班，
在這段經歷裡面
初次認識到特教生的存在與他們在學校的日常，
很感謝這次為期約10個月的體驗
是由陳○○老師、王○○特教助理
以及曾○○老師帶領我，
讓我更加了解如何讓學生們能夠以融入社會
以及更獨立的生活自理的理念來教與小朋友，
其中我觀察到和許多已知的特教團隊的不同，
這個特教環境老師們並不會因為學生與老師的配比
而改變自己的教學理念與內容，
因為不只看到聽到許多學校
因為特教生與老師比重嚴重失衡，
使得許多老師無法兼顧每位學生的學習狀態，
進而退一步的只有照顧的學生就學的生活日常，
然而這樣就失去的教育的意義，
而只達到照顧的程度，
以下是我所知的團隊分工與貢獻，
平日上課時，
兩位老師會依照各個學生所需之教學內容，
客製提供每位力學班的學生，
所需學習或練習的課題給學生，
並且這些學生所需的教學內容，
大多會在開學前後與家長座談時，
同時提出與父母討論出一套適合學生當下的課程，
而學生就學的時間，
不論上下課時間，
都需要一位很具關鍵的王○○特教助理，
協助上課進度與關心孩童的學習狀況，
畢竟因為力學班的學生數量也為數不少，
所以我這邊也只能盡力協助，
但重心依然會倚靠特教助理，
而她也會在課餘時間
協助老師們製作課堂所需之教材，
這些客製大部分都是學生即將
或是當下就會需要的輔具，
由此可知，
老師們也會依照當日進度與調動教學內容，
這樣的彈性可以讓學生更加有所適從，
可以因為當天的所學後，
課後也能針對相同與相關的課題做複習，
這是我認為難得的部分，
因為特教班的教材、課綱甚至是教學理念，
皆由老師的專業分析判斷與家長討論磨合後產出，
其次這樣的力學班還包含著不只提供知識給予學生，
也會在體能上提供學生一定的鍛鍊與運動，
故兩位老師與特教助理
皆須與治療師們在學期中的到校提供治療服務中，
有著深入對各個學生的狀態做討論，
但實踐者的重擔會大多落在王○○特教助理身上，
因為老師的部分有教學也有行政的業務，
故力學班也會分工在此，
所以很多肢體的課程需要特教助理與
治療師搭配下去讓孩子能夠得到有效的教育治療課程，
最後就是我在力學班比較深刻的體驗，
來當特教役男之前，
我並沒有學習針對男學生的衛生與
用餐等的生活起居做過照顧，
所以這是我認識到不同的自己的地方，
但也因為班上老師與特教助理的風氣，
讓我很迅速也很正面的就學習到幫助不便的學生，
去完成他們的生活起居，
最後就是個人觀察到的感覺，
比較無法具體，
但發現三位教育服務者，
是真的用心與愛去包容與教育著這一班的學生們，
在被這樣的環境薰陶的我，
也都能很正面看待各種困難，
這邊想感謝陳○○老師、王○○特教助理以及曾○○老師，
能讓我有這樣的機會來這服務與學習，
我希望這樣善良的教學團隊能夠持續下去，
也希望不論是社會上其他也在努力於教育服務的團隊或公家機關，
能夠多方採納意見，
客觀地看待事實，
以上。
羅○○ 2019.02.25
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